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乘铁学院 | 我校专业课程体系建设方案

2021-10-29 13:47:43

  中等职业教育作为职业教育的一个类型担负着为社会主义市场经济建设各行业生产一线培养高素质技能型人才的重任必须有一套相对稳定、内涵丰富、模式先进的管理与运行体系。但目前我国的中等职业教育多数还在沿用与人才培养目标不相匹配的教育体系学科本位教育仍为主流虽然近几年各学校都在进行课程改革但仍没有彻底打破学科体系的束缚课程设置与毕业生应职岗位偏差较大毕业后不能达到让企业满意的结果。

  哈尔滨航空学校在教学体系改革上有以下几种特色

  01淡化学科教学体系强调能力性

  中职的培养方向主要是面向基层、面向生产服务一线培养实用型、技能型、创业型人才。通过专业基本能力、专业核心能力、专业顶岗能力的三轮递进式培养课程结构突出实际应用以特定的能力要求作为教学目标使课程体系注重职业能力的培养更具有适用、实用和实践性淡化了学科体系突出职业能力训练。

  02充分体现教、学、做一体化

  通过大量的市场调研听取行业专家的意见和建议将行业企业主要技术环节和关键技术纳入教学内容之中各工作岗位过程作为教学过程融教、学、做为一体。工作和学习相结合。学生在工作中学习在学习中工作。


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  03融合实践教学和理论教学

  通过基本素质必修课与公共选修课的学习组织实施教学、结合的学习领域课程将学习过程按职业活动要求进行管理以学院职业文化教育为载体加强学生职业素质培养。建设仿真的教学情境形成良好的职业教育氛围从专业岗位能力、社会适应能力和工作方法能力培养出发促进学生职业经验的积累形成良好的职业态度培养热爱本专业的职业情感。

  04校企深度融合为课程实施搭建舞台

  校企合作共同开发课程是基于工作过程系统化课程的保障实现真正的工学结合。它不仅有利于解决高职教育资源的措施降低培训成本而且有利于实质性落实就业导向的办学指导思想体现中职院校在经济社会发展中的价值是创新人才培养模式和丰富人才培养模式内涵的重要手段是办好高职的必由之路是构建工学结合、基于工作过程系统化课程体系的根本保障。

  我校在课程开发过程中行业企业提供了强有力的支持形成了“校企双元互动办学资源共享学生共管共育风险利益的良好运行机制。企业技术骨干参与课程开发提供真实性工作场景提供典型任务学习情境案例课程实施达到预期效果。

  总之更新教育教学理念探索“工学结合”人才培养模式从岗位典型工作任务分析出发构建新型课程体系以工作过程为导向实现任务引领、项目驱动与教、学、做合一的教学改革以利于高职专业人才的培养。


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